下列說法正確的是（ ）。

• A、人口的數(shù)量、質(zhì)量、布局決定著學(xué)前教育的目的
• B、政治制度決定了學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度
• C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定學(xué)前教育的性質(zhì)
• D、文化影響學(xué)前教育的價(jià)值取向

在幼兒園教育評(píng)價(jià)中，檢查和鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成目標(biāo)的程度的功能是( )。

• A、診斷功能
• B、導(dǎo)向功能
• C、鑒定功能
• D、改進(jìn)功能

材料：

2.5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。午餐過后，小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心的哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事?。俊焙坪莆卣f：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。”小熙說：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂?duì)小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧。”林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵(lì)他們一起去搭積木。聯(lián)系材料分析幼兒園教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演的具體角色。